Jetzt ist es wichtig, dass wir den offiziellen Anweisungen folgen und den offiziellen Daten Aufmerksamkeit schenken.
Im Internet kursieren unzählige Artikel, Statistiken, Redebeiträge, Audio-Dateien, Bilder etc., welche nicht von offiziellen Behörden publiziert wurden.
Wir bitten darum, Abstand von diesen, zum Teil unseriösen Beiträgen zu nehmen. Es ist wichtig die aktuelle Lage und das Handeln der Politik zu hinterfragen. Hierbei sollte man jedoch wissenschaftliche Daten zur Argumentation nutzen und keine erfundenen Argumente oder Halbwahrheiten nutzen. Fake-News, nicht bestätigte, nicht geprüfte oder nicht wissenschaftliche Quellen können zu diesem Diskurs nicht beitragen.
Beiträge sollte man nicht nur lesen, sondern auch hinterfragen. Wer ist der Autor? Wer hat den Artikel in Auftrag gegeben? Welche Motive gab es? Gibt es monetäre Gründe? Auf welcher Plattform erschien dieser Beitrag? Welche Quellen nutzte diese Person? Sind seine Aussagen fundiert? Welchen Blickwinkel gibt es?
Bei Statistiken und Datenerhebungen müssen auch andere Dinge beachtet werden, wie zum Beispiel: Welche Störvariabeln gibt es? Wie groß ist die Stichprobe? Welche Merkmale besitzt diese Stichprobe? Ist es repräsentativ? Wie wurde die Untersuchung durchgeführt? In welchem Zeitraum wurden die Daten erhoben? Wie wurden die Daten ausgewertet?
Diese Fragen gehören zum wissenschaftlichen Lesen, zum richtigen Argumentieren und zur erfolgreichen Lösungsfindung dazu. Es ist uns bewusst, dass nicht jeder täglich mehrere Stunden Zeit hat um all diese Faktoren zu überprüfen, bei unzähligen Artikeln. Aus diesem Grund sollten wir Abstand von unfundierten Artikeln nehmen und uns den offiziellen Quellen widmen. Diese Quellen sollten gegebenenfalls wissenschaftlich hinterfragt werden um damit zu einem Diskurs beizutragen.
Die Wissenschaften, das wissenschaftliche Arbeiten sowie das Lesen von wissenschaftlichen Artikeln kann vielleicht langweilig wirken, aber sie verfolgen nicht das Ziel der Unterhaltung, sondern haben als Ziel uns fundiert zu informieren.
